今年，我任四年级一个班的班主任，发现这样一个现象：学生长大了，幼稚的影子在他们身上呈淡化趋势。早些年那一声脆脆的“老师好”也越来越陌生了。闲暇之时，我不禁思考：四年级的同学真的都是这样吗？对同学、老师及其他长辈视若无睹。教育的目的可不是这样的。于是，我决定从文明礼貌教育入手，首先培养见面打招呼的习惯。
周一的班会课上，我要求学生自我检查，先从见面打招呼，到使用文明用语入手。并且要严格检查和监督。学生看着我，好像觉得我有点小题大做，大概他们认为班会课所讲的都是老生常谈。
周二早上，我早早地来到教室，故意站在门口，看起来似乎在督促学生认真读书。这时，有学生进入教室了。郑浩同学看了我一眼，没说什么，走到座位上。接下来又进来了第二个，第三个……学生到齐了，我心里默默记下了跟我打招呼的学生数——五个。上课前，我对这五个同学进行了表扬。学生脸上的表情有了疑惑，有了思考。
周三早上，我又早早到教室，又站在门口。有同学进来了。“老师好！”“你好！今天心情不错哦！”“老师好！”“你好！今天衣服很漂亮！”
这时候，李凯进来了。这孩子平时性格内向，老远就看见我了，明显放慢了脚步，也许正处在矛盾之中吧。“早上好啊！”我见他还在犹豫，先微笑着开口跟他打招呼。他先愣了一下，随即笑了笑、抓抓头、脸红红地说了声“老师好！”我笑着摸了摸他的头。今天有20个同学跟我打招呼。
这样又过了几天。班上有一群男同学大概习惯了我每次先跟他们打招呼。又是一天早上，我没有张口，他们想进教室，我阻止了，他们站在门口不知所措。最后想起来才知道要跟老师打了招呼才能进教室。有一个男生很不服气地说了声“老师好”，样子显得很不情愿，语气也很生硬，随即又小声嘟囔了一句：“老师怎么强迫我们打招呼呀？”
很快，到了下节班会课。上课之初，我先讲了一段话：“最近同学们见面打招呼的习惯已经慢慢养成。我想同学们大概都在打招呼的时候得到了那种相互问候、相互关心而内心感到温暖的感觉吧。这也是为什么大部分同学能坚持每天见面打招呼的原因。老师也一样。但有些同学也许有些看法，干嘛非强迫别人打招呼？那我要说，打招呼不仅是一种习惯，更是一种涵养，—种宽容。跟老师打招呼，老师会觉得，这孩子真懂事！跟同学打招呼，同学会觉得你是一个有礼貌的人，是一个值得交的朋友。跟熟人打招呼，增进友谊，跟陌生人打招呼，架起桥梁。甚至跟曾经有过矛盾的人打招呼，化解怨恨，体现你的包容之心。我希望你们能从打招呼做起，做尊重别人，包容别人的人！”
从此，学生见面打招呼少了羞涩，多了自然；少了疑惑，多了坦然。就连家长到学校也夸学生有礼貌。