中国科学院心理研究所教授张建新认为，一名合格的教师除了应具备崇高的职业理想、坚定的教育信念、广博的职业知识、一定的教学监控能力、良好的课堂教学操作技能外，心理健康方面应达到：
    有良好的教育认知水平 能面对现实，积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。
 

    2．正确认识和对待失败
    自我维护心理健康的能力包括很多，如角色调整的能力，从职业中获得满足和乐趣的能力，免于患上神经过敏性焦虑的能力。而教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素。
    正因为教师是心理上“开放”的职业，失败和过错发生的机率就特别大。人无完人，每个人都会犯错，每个人都会有失败的经历，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。如果能从失败中吸取教训、总结

 
    一、教师心理健康概述
    教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。而当前教师的心理健康状况却不容乐观。
    （一）教师心理健康的重要意义

    一、中小学教师心理健康的现状
    随着素质教育的逐步深人，学生的心理健康教育越来越受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。重庆市北碚区的中小学教师心理健康现状调查发现，44％的中小学教师存在不同程度的心理问题或心理障碍，其中，轻度占33.88%，中度占8.36%，重度占1.76%。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。其中，农

    上海市亭林中学校长   
    师者，传道、授业、解惑也。在教育以社会与知识为本位的年代，教师职业的基本任务的确如此。随着人类社会文明的发展与教育本身的发展，教育逐渐走向人本位，特别是近几年来，我国开始推进新课程改革，提出了以“学生发展为本本”的课程思想，教育由“应试教育”向“素质教育”转变，教师的职业性质也发生了极大的改变，教师在继续“传道、授业、解惑”的同时，更应注重在教育过程中

    上公开课，对很多教师而言是件大事，都会高度重视。但是又因为公开课在教师心目中的地位很重要，教师过于重视，会给教师带来紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理因素，而这些不良心理因素在很大程度上影响着教师在公开课上正常水平的发挥。
    笔者对此感受颇深：在教学中，经常有教师在平时的课堂教学中表现很不错，课上得自由轻松、真实自然，但是一上公开课，就像换了个人似的，尽管备课充分，但由于存在某些不良心理因素，课上得不

    当教师的时间长了，许多人大概都有这样一些感觉：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃教师职业的消极想法。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。
       
    教师职业倦怠，主要是指教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，

    小学生爱上写博客
    “博客很有趣的。我写文章，我姑姑帮我上传照片。我回家写完作业没事儿的时候就上网写博客。”小一朵说。一朵今年只有7岁，在哈市道里区一所小学校读书。去年7月份，她在家长的帮助下开通了自己的博客。“写博客完全是受爸爸妈妈的影响。爸妈经常趴在电脑前看别人写的博客，这让我很好奇，有那么多人看你的文章，还有那么多人发表意见，多好玩儿呀！在妈妈的帮助下，我很快就有了自己的博客空间。”小一朵介绍

    林紫心理咨询中心对本市200个教师为期一周的免费心理健康测试显示，有近40%以上的教师存在不同程度的心理问题，5%的人已出现了明显症状。第20个教师节将临，记者采访了几位老师，请他们谈谈自己的心理压力。
    最大的担忧来自学生成绩
    ●黄浦区某重点中学王老师
    对于我和我的一些同事来说，最大的心理负担还是体现在