《小花猫找汗》是一篇充满童趣，培养学生探究精神的童话故事，文本中较多的对话内容，如果仅仅*教师的讲解，枯燥乏味。我在教学时通过教师引导和放手让学生自由读等方式，让学生充分读，在读中逐渐感悟课文。
长期的教学实践使我认识到，通过创设情景，激起学生学习探究的兴趣，是促使学生参与学习过程的一个十分有效的办法。在授课伊始，我便利用CAI课件，让同学们从课件图片中直观地感受课文。结合本课的具体情况，我采用生动的画面来调动学生的视觉器官，配上动物的叫声，

    1、 通过游戏导入新课。为了能引起学生学习的兴趣，我在课文的开头设计了一个“送绿娃娃回家”的游戏。先制作一些绿娃娃形状的卡片，（草丛、小树等）在上面写上需要识记的生字。在教学时，出示卡片，学生读对了一个就把“绿娃娃”送回绿色的图画里，最后全班在复习完生字后也完成了一副“绿娃娃“诗意图。在这个设计里，主要是为了让学生引起朗读的兴趣，把“要读”变成“想读”。并且我也把上节课中所学的新的偏旁都进行了强调，让学生在认读过程中复习新学的偏旁。

    一个人有了约束感，就知道这个社会上哪些事现在还不能做，什么时候做才行；哪些事不想做，但还是要去做好；哪些事是有意义的，需要争取，哪些事是没意义的，需要拒绝。作为一名教师更要有约束感，要约束自己的一言一行，因为我们面对的是学生，我们对他们有教育的责任，我们的一言一行对他们的影响是直接的。我们的一言一行都应该像阳光洒向学生,像春水滋润学生,使学生更健康、更美好地成长。一个有约束感的教师在要求学生的时候，自己是否做到了。比如：在教育学生要把教室打扫干净时，是否把自己的

    学习了《做一名有约束感的教师》这篇文章，让我理解了约束感的真正含义！做为一名教师的主要职责是教书育人，要想教育好学生，自己事事就应该做学生的典范，这样才能较好的影响学生，教育好学生！
    我很赞同卢梭说的：人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位，如果处在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，实际上是最没有自由保障的地方，也就是最没有自由的地方。纪律和自由是孪生兄弟。纪律越发达，自由越发达。自

    做为一名教师要以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，我们要求每个学生都要遵守学校的各项规章制度、遵守小学生日常行为规范，那么我们呢？我们是不是也应该告诉自己要遵守学校的各项规章制度、遵守人民教师的各项行为规范呢？这就要靠我们的自我约束能力了。其实很简单，学校制订的各项制度不是“整”哪一个人，对于自觉遵守纪律的人来说，纪律只是一种形式。可能我们或多或少地认为自己的工作是那么多那么累，今天学校要检查什么，明天学校要抽查什么，但其实只要我们每天把自己的事情做完，那也不会觉

    1、内容上注重培养学生健全良好的艺术素质：
    在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的美术习惯。我在三年级的美术课上，结合课文让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征。
    2、方法上注重培养学生丰富的想像力及创造性思维：
    传统

    在新课标的要求下，计算教学是在生活情景中进行的，在解决生活中的问题的过程中，使学生掌握计算的方法，明确算理。这样使得计算教学不再显得那么枯燥，同时也让学生感受到了生活与数学的联系。但在教学中，教师把握不好，就容易使计算教学变得不再是计算，倒像是在解决问题了。
    在教学计算课时，我们要强化算理算法，淡化解题关系，同时要体现算法的多样化。算法多样又必须优化。让多样化的算法去激活思维，生成最优的算法。

    当今社会学生家长们迫切需要是什么？一是倾其所有，让自己的子女享受最优质的教育；二是让自己的子女上好大学，谋一份好的工作。①这种社会现象直接导致的结果是：择校热的不断升温。不少家长想天方设百计，削尖了脑袋，要把自己的孩子往名校或家长们自认为的好学校里塞。这样各学校要想吸收或留住更多的孩子来校读书，如何提高各自学校的教育教学质量和声望，便成了一个至关重要的问题。大力发展学校核心竞争力不失为一种走学校内涵发展之路的绝妙途径，从理论上可以很好的解决上面这个问题。

    数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本单元将认识数的范围扩展到万以内。它不仅是大数的计算的基础，而且室在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
    在万以内数的读写的教学中，我先采用直观教学的方法，出示计数器，让学生仔细观察计数器各个数位上分别是几颗珠子，分别表示几个几？写出的数应该是个几位数？在此基础上，再让学生对这计数器写数。对这计数器写的比较好了，

    动机是直接推动并维持人活动的内部心理动力。动机具有指向性、强度性、清晰度、力距等特点。动机与需要不同，需要的动力作用是潜在的，动机的动力作用是直接的，现实的。课程标准对学生学习动机的激励，主要采用了以下方式。在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，使每一个学生都得到个性的张扬。

　　人的约束感是在克制中培养出来的，我们的约束感，也应该在每一次的自我克制中培养出来。
　 学会自我约束，乃是智慧之源，严格的自律不仅能使一个明智的人控制他自己的今天，也能使他得以控制自己的明天。
　　“大海之所以是大海，因为它比哪一条河流都‘站’得低。”是的，很有哲理的一句话，因为它低，所以才能汇聚所有的河流，所以它才能有广阔的胸怀。我甘心成为大海，用我宽阔的心胸去包容一切，去感染我身边的学生、感染我身边的老师。我们都甘心成为大海，成为眼界低、心胸广的大

    卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位，如果处在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，实际上是最没有自由保障的地方，也就是最没有自由的地方。纪律和自由是孪生兄弟。纪律越发达，自由越发达。自由思潮下的年轻人，很（同时是很自然）错误地把“自由主义”当成人生的美好追求，把不受任何约束看作是个性的解放与张扬，把我行我素看作特立独行和有个性的标志，把与学校与社会做无谓的对抗，看作是年轻人的英雄气概。不客气地讲，不是所有的教师都是真正意义上的教师

这些活动大家讨论比较热烈，带有共性的内容：
    1、有教师认为：课题组的录像课应和我校片区教研活动及我校优青、学带研讨课联系起来，提高本校课题组录像课的档次。加强专家的引领。
    2、有教师认为：本校课题组的QQ群的作用和功能还没有完全发挥出来，要充分发挥QQ群的互动作用，探讨网络环境下教师本课、上课、评课的形式。可以先约定好时间，进行非线性研讨。教师录像课中比较好的课件，应放到资源库中，真正做到资源的共享。

    “做一个老师很轻易，要做一个好老师难，要付出艰苦的代价。”江泽民主席曾经说过，创新精神是一个民族的灵魂，孩子是祖国的未来，只有从小培养孩子的创新意识和创新能力，才能铸造一个强大的民族。我们带的孩子正是处于人生的第一个“自我中心期”，也是人生的起步阶段，是非凡重要的阶段。 一个好老师、首先是一个爱自己专业的老师。
  你课讲的好么？球打的好么？歌唱的好么？字写的好么？把你的聪明和能力显示出来,用你的魅力吸引学生.尽管有很多学生看起来不可爱

    这是一篇跨越国界救人的感人的故事，全文共有8个自然段，故事情节引人人胜。芬兰女孩苏珊的命运如何?美国男孩桑恩又是怎样救助的?学习《网上呼救》，你会真切地感受到正是互联网的方便、快捷，才会为苏珊战胜病魔、为人们的爱心救助赢得时间，你会为互联网创造的奇迹惊叹不已。
    我在教学时，抓住时间线索，帮助学生既感受了网络快速、便捷，又领悟了网络故事折射出的人性的光辉。事先（第一课时）让学生了解了时差现象，知道芬兰已是凌晨两点