如何做到既有效为教育教学工作服务， 又节能降耗，将学校有限资金用在刀刃上， 通过实践， 我个人认为应不断完善校产管理规章制度， 并让全体教职员工知晓，以便支持管理人员执行规章的力度和提高工作效率， 确保后勤供给规范化。

    后勤岗位, 虽不直接面对学生, 但也是教育资源的一部分, 后勤管理人员的工作态度, 工作效率直接影响到广大师生的情绪. 因些, 必须树立服务意识,切实做到服务教育教学, 服务教师, 服务学生, 努力做到服务育人。

    在复习《数的认识》时，知识点凌乱，内容繁杂，而且距离以前学习新知的时间较长，学生遗忘较多。为了提高复习效果，我把这一部分知识分成一个个小活动， 精心设计生动活泼的教学环节，力图激发学生的复习兴趣，促进学生的自主学习。
    为了把枯燥无味的练习变得趣味横生，吸引学生关注的目光，我把相关概念设计成＂闯关游戏＂，让学生拾级而上、层层推进。这样既能在游戏中将注意力高度集中，巩固那些难记的概念，又掌握了知识间的

　　今年5月12日，四川汶川发生了7.8级地震，灾情十分惨重。在这场地震中，有许多城镇楼房都倒塌了，大桥也塌了。因为地震太厉害，造成了山体滑坡，泥石流等灾害。在这场地震中，到现在已死了将近十万人。许多人都眼睁睁地看着自己的亲人悲惨地死去却无能为力，只能悲伤地哭。在四川灾区的中小学，一座座教学楼倒塌了，很多中小学生都因为地震而被困在教学楼里，幸存者寥寥无几。有很多教师为了孩子而丢掉了性命，却无力救出自己的孩子。是什么让教师这么做？ 通过自我学习，我懂得了“约束”和“约束感”虽仅一字之差，却有着根本差别。一个

    没有规矩，不成方圆。每个老师应该有约束感，不迟到不早退，这样学校才会不设置签到簿，自觉得认真地备好课上好课，这样我校的教学质量就会有更进一步的提高，在每个人的身前背后有多少双眼睛在注视着，每个教师都要有约束感，这样才能做到自尊、自重、自爱、自律。让我们用约束感来换取自己心田的灿烂阳光，换取学校事业的勃勃生机。

    本课是一次在网络环境下进行综合性尝试，将网络环境和学科知识拓展相整合,采用最优化的教学手段改进教法，激发学生的学习兴趣，尊重学生的自主选择，引导学生在网络环境帮助下收集相关资料，学生自主探究自主学习，猎取知识，运用计算机对信息进行中工处理培养学生信息素养、思维能力和操作能力。
    整个学习过程，师生互动轻松、快乐、学生学得愉快、有趣、身心荡漾在课本知识与多个网页知识的海洋中，达到愉快地学、高效地学的学习境界。

    本节课以任务驱动为主线，通过学生学习、深度再学习、实践、交流演示等基本环节，使学生掌握申请拥有自己的邮箱。在这节课中，教师是一个真正的引导者，而学生是学习者、探究者。学生在不断的学习、实践过程中，掌握知识的同时还学会了如何表达自己的思想。学生在利用学习到的信息技术知识来应用到信息技术课中。面对丰富的网络资源信息能够猎取、处理有利的信息，对于基础较差的学生，可以在自主探究环节中，从最初的困惑到最后的掌握。

　 对一二年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，我在上课时总是将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与 "知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习

　 音乐拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以,在音乐课上我非常注意培养学生的自信心.
    对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激

  《科利亚的木匣》这篇课文篇幅较长。这课用一个找木匣的故事说明一个道理。通过四年前和四年后的年龄变化，步子和步数变化的对比，明白“一切都在变化”的道理。有助于突破难点。在教学时我发现学生对于科利亚为什么不能找到木匣以及后来又为什么找得到木匣比较能够理解，与我当初的设计初衷：理解一切都在变化不一样。面对这种情况，我及时的改正了自己的设计，重点我想应该放在课文的朗读上。妈妈找到自己的木箱时的语气是高兴的，她说：“算术真有用，如果我当时随便找个地方埋，今天就找不到在哪里了。”而科利亚没有

    《处处皆学问》是鄂教版第六册中的一篇课文。这篇课文语言简洁生动，从自然现象、动植物生态到人类文明生活的事例列举，说明“在我们的生活中，处处都有学问”这个道理。熟读教材后，我确定教学的重点是让学生们感受到学问的多样性。学生明白追求学问不必刻意去寻找，只要用心探索，就能发现学问就在我们的身旁，养成留心观察，善于思考，多看多问的习惯。基于这点，于是我在教学中引导学生抓住关键句子，结合实际，边读边想，体会课文是怎样运用举例的方法来说明道理的。对于教学重点、难点的确立，我把“默

    “约束”就字面大概可以理解为制约和束缚的意思吧。人不是孤立存在的，都生活在群体中，足矣可见一个群体组织的行为由于自身或外界的作用而发生变化，尽管有许多相互关联的原因，但总存在一个最关键的因素， 那就是“约束”。“约束”和“约束感”虽仅一字之差，但有着根本的差别。一个人若清楚的认识到约束感的重要性，就能去严格要求自己，去制约自己和束缚自己某些不能有的行为举止。尤其作为一名教育工作者，更需要有这样的自我约束的思想，严格要求自己，在学生面前尽量约束自己的言行举止，因为

    以前听一个朋友说过这样一句话，“当你想要成为一个什么样的人时，你就尽量一直那样去做；你发现自己有一些缺点时，就尽量控制不要表露出来。久而久之，你的缺点就不存在了，而你就成了自己想要成为的那样的人了。”刚听到这番话时，我还不太赞同，难道不表露出来就没有那个缺点了吗，就不是那样的人了吗？但我一直也是这么试着在做，渐渐的，我发现 ，这真的是一个真理。人，只要懂得克制自己，把握自己，你就会成为心目中理想的那个人。
    作

    《认识时间》是一年级下册第七单元的教学内容，本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次：第一层是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作，知道1时=60分。第二层是在5分5分数的基础上再用1分1分数的方法读取时间。
    再教学第一课时后，学生完成练习时出现分针指向几就说几分的现象很多，如时针指在2和3的中

    《认识人民币》是一年级下册第五单元的教学内容，在本单元的测试中有这样一道题：看图写算式，一个足球10元8角，可以怎样付钱？（写出两种不同的方案）。根据学生的答题情况来看出现错误的情况有两种，第一种情况：有的学生没用算式表示，而是用文字描述的形式答题，这显然是不符和题目要求的；第二种情况：有的学生写10元+8角=10元8角、还有的写4元+6元+8角=10元8角……
    针对上述两种情况教师分别讲解：第一种出错原因是