《荷兰风车》主要写荷兰风车在荷兰人生活中发挥了重要作用，表达了人们对风车的喜爱之情。荷兰人民多年来用自己的勤劳和智慧，利用风车这个生产工具并和风车一起无私奉献、努力工作、发展生产，把自己的国家建成了一个发达的国家。本课的教学中，我采用不同方式让学生去读，让学生能够从读中体验作者想要表达的情感：通过对比朗读，体会荷兰风车的勤劳；通过表演朗读，感悟风车的团结；通过老师带读，体会荷兰人的自豪……此外，在本课设计中，先让学生了解第3自然段中风车排水的作用，明白风车的基本

    《看戏》这篇课文记叙的是京剧艺术大师梅兰芳当年演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景，展示了我国民族艺术的辉煌成就与艺术家的精湛技艺。为了让学生更快地走近文本，一开始上课是我就利用多媒体课件播放一段京剧艺术的视频，在美妙悠扬的音乐中，学生欣赏到京剧艺术中优雅的水袖、婀娜的身段、精致的兰花指、漂亮的旦角扮相，这样一种情境的创设、让学生情不自禁地走进京剧艺术的殿堂，顿时对这节课的学习产生极大的兴趣，急切地想看看这到底是怎样的一出戏。本节课的教学重点是解读第4自然段，在教学

    反腐倡廉是加强先进性建设的重要方面。通过开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的反腐倡廉先进性教育活动的学习，本人深刻认识到，作为一名党员教师，只有认真执行领导干部廉洁自律的有关规定，时刻牢筑反腐倡廉的思想防线，克己奉公，廉洁自律，才能葆住纯洁本色，认认真真做事，踏踏实实清清白白做人，身体力行“三个代表”和“八荣八耻”，才能保证教育事业从胜利不断走向胜利。
    加强学习，坚定信念。纵观任何领导干部

    卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位，如果埏在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，进最没有自由保障的地方，也就是最没有自由的地方。纪律和自由是孪生兄弟。纪律越发达，自由越发达。自由思潮下的年轻人，很（同时是很自然）错误地把“自由主义”当成人生的美好追求，把不任何约束看作是个性的解放与张扬，把我行我素看作特立独行和有个性的标志，把与学校与社会做无谓的对抗，看作是年轻人的英雄气概。不客气地讲，不是所有的教师都是真正意义上的教师，

    我们都知道：计算的教学往往给人以枯燥、呆板的印象，为了使计算教学不再枯燥、抽象，因此在教学中注入适当的生活元素，以学生乘船去江心屿春游为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题，再辅以多媒体教学手段。这样给整节课赋以活力生机使学习研究活动变得富有情趣。本节是口算教学，重点是体现算法多样化，形成口算的技能。本节课的设计本着从生活实际出发，学习有用数学的教学理念，以生活情境引入，使学生在帮别人解决生活中的为题的同时学会口算，并选择“自己喜欢，我能理解”的方法

    性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
    如在三年级的体育教学中，我就遇到过这样的事情，在分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看，大都强调客观原因。经深入调查才得知是因为男生不愿意跟女生合作，在就是男生和女生不愿意手拉手，针对这一

    本节课是学生继一年级学习了简单的周期排列后第二次学习找规律，无论从情感上还是知识上，学生都有一定的基础，但此次找图形的规律以循环排列为主。这样，学生不仅要看清形状和颜色的组合规律，还要发现图形排序上的规律，对学生的观察能力与综合概括能力提出了很高要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与掌握不是易事。因此，在教学设计上，我的着力点是：
    一、灵活处理教材，创设喜闻乐见的生活情境激发学生主动探究的积极性。

    卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”任何个人或单位，如果处在一个无规则、无纪律、无秩序的社会环境中，看似最自由，实际上是最没有自由保障的地方，也就是最没有自由的地方。纪律和自由是孪生兄弟。纪律越发达，自由越发达。
    纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。对待教师工作也是如此，教学生六年，想学生六十年。教师应具有一种主人翁的精神。有这种意识，就不会自

    新体育课程改革的一个重点就是要改变学生的学习方式，由被动接受变为主动探究，在二年级的跳绳教学中，在改变学生的学习方式，突显学生的主体地位方面我注意得很好，如：在引导学生体验单脚跳绳的动作时，我示范了一次最常见的单脚一次摇绳的跳法，然后提出问题，让学生说出：除了能用单脚跳以外，还有没有比老师方法更多的跳绳，同学们相互进行自主探究，教师巡回观察，鼓励，并推荐跳得有特色的学生到前面展示，最后学生争先恐后的要求给大家示范，整个教学过程充满了欢声笑语，学生也充面了自信和成功的喜

    《温度和温度计》是学生感兴趣的内容，虽然准备器材比较麻烦，而且因为是玻璃器皿，容易破裂，所以课前我再三强调安全．
    这节课我重点让学生在观察中自己获得温度计的构造和掌握摄氏度的写法．
    我想本课学生的技能掌握是关键，可以在此过程中突出学生的主体作用，更注重学生的观察能力和思维能力的培养。
    为此我设计了两个

    语文课既要学语言，又要长精神。因为语文课有语言与精神同构共长的特点。语文教师要指导小学生通过一则则言语材料的学习，来积累、规范并美化他们的言语外，又需引导小学生自然而然地感受、吸收一则则言语材料中所蕴含的中华民族的文化与精神。孔夫子说的“博学于文”与“约之以礼”；叶圣陶说的“独当其任”与“份内的责任”，说的都是语文课的“双肩挑”。

    语文课得读。语文课得化相当多的机会、时间、人次在读书上。读书，读书，书是要读的。不把相当多的环节、次数、人员安排在读书上，那还叫语文课吗？当然，读要安排得巧妙。比如根据不同的教学内容及教学目标，选择不同的形式来读，这样的读才能事半功倍。
    读还要与听、说、写、思相结合。读与听、说结合，读与写字、写作结合，尤其是读与写的结合，较引人重视。笔者强调的是读与思的结合。光知读书，不去思考，尤如小和尚念经，有口无心，效果

    本学期我接手了三年级三个班的科学课的教学.说实话,由于上学期学生的科学课的学习情况不太好,学生的学习习惯比较差,还未根本领悟到科学课的学习方法,更谈不上良好的科学学习方法.另外由于我校实验室的条件有限,学生也未接受到良好的训练,基于以上分析,我对教材进行了如下处理.
    一.教材的处理:
    1.实验的重点:
   

    通过这一段时间的补习，我校六年级第二次阶段性目标测试的成绩，总的来说是有了一定的进步，可是成绩却让我心里难受，其中有两个班的平均分相差十几分，使我陷入了深深的沉思。。。 对于成绩相对差些的那个班，是我做得不够好，是我没有充分的调动好学生的积极性；相反，那个成绩相对好的班级，对我可是相当喜欢，甚至把我当朋友当亲人，所以每当上英语课时，他们自然相当喜爱、相当积极，而我，就更喜欢他们，对他们的感情投入就完全也不一样。
 

    五年级第十册乐园五的口语交际的内容是〈感动我的人和事〉，我事先给学生布置了任务，让他们回家好好收看电视，看报纸，关于汶川大地震中发生的感人的事和人。
    上课的时候，学生们纷纷发言，谈到了地震中发生的感人的事，有舍己救人的教师，有无私的警察，有救同学的大哥哥，有日夜奋战在抗灾第一线的 解放军。更有关心百姓疾苦的温总理，胡主席。
    在这场大灾中，更有感人的事